PERSONALIDAD INFANTIL

 TINA Y TOÑO Para contar este cuento he elaborado un pequeño teatro con marionetas del tamaño de los dedos de la mano. Para poder visualizar el video del mismo picha en este   enlace . ACTIVIDADES Tras contar este cuento en la clase de 3º de EI pasaremos a realizar las actividades que he elaborado, son las siguientes: SOMOS ANIMALES : Para esta actividad se les preguntará a los niños cual ha sido su personaje favorito, cuando cada uno haya elegido el suyo se pasará a repartir las caretas del león, la jirafa y el mono ( caretas al final del texto ) en función del animal que hayan elegido. Ellos las pintarán y decorarán con todos lo materiales que quieran y mientras, hablaremos entre nosotros sobre porqué ese ha sido su personaje favorito.  PREGUNTAS : Para esta segunda actividad nos colocaremos en un círculo todos juntos sentados en el suelo y hablaremos para responder a las siguientes preguntas: ¿Cómo creéis que se ha podido sentir la jirafa cuando Toño la dijo que ella n...

Los eneagramas son tipologías o caracteres arquetípicos de la personalidad y, según Óscar Ichazo, existen un total de 9. Cada uno de ello está relación con un pecado capital y son los siguientes:            Soberbia = Perfeccionista.            Orgullo = Ayudador (porque yo tengo lo que tu no tienes y si te lo doy estaré por encima de ti y   me sentiré orgullosa por ello).            Vanidad = Triunfador.            Envidia = Artista (siempre quiero más, el artista no para de crear).            Avaricia = Intelectual (porque solo piensan con la cabeza para no compartir).            Cobardía = Leal (si tengo miedo me voy con alguien).            Gula = Entusiasta.            Lujuria = Autoritario.            Pereza ps...

En la clase de hoy, Juan Pedro nos estuvo explicando las asonancias y disonancias en cuanto lo que pensamos y sentimos y nuestros comportamientos. Nos explicó que, si lo que hacemos (comportamiento), concuerda con nuestro pensamiento y con nuestros sentimientos y emociones acerca de esa acción, estamos hablando de una asonancia. Por ejemplo, pienso que estudiar está bien, siento que es lo correcto porque cuando saco buenas notas me siento feliz y actúo de esa manera, estudiando para sacar buenas notas. En cambio, cuando nuestro comportamiento no es acorde a nuestro pensamiento o sentimientos hablamos de una disonancia. Un ejemplo en este caso es fumar, se que está mal, me siento mal por hacerlo porque es perjudicial para la salud, pero lo sigo haciendo, me sigo comportando así. Tras esta breve explicación, nos propuso la dinámica de movernos libremente por la clase, hablar con los compañeros y buscar asonancias con ellos. Esto me parece una muy buena dinámica puesto que así, nos conoce...

    CONOCIDO DESCONOCIDO   CONOCIDO Abierto: Me llamo Carlota, soy una chica, morena, sonriente, alta, delgada… Ciega: Segura de mí misma, parezco borde…   DESCONOCIDO Oculto: Soy orgullosa cuando me enfado, soy poco empática… Desconocida: ?????????????

  La ventana de JoHari es un modelo que estudia las relaciones interpersonales entre los individuos, este modelo fue creado por Joseph Luft y Harry Ingham. Este modelo trata de explicar el flujo de información desde dos puntos de vista: La exposición (lo que mostramos a los demás). La retroalimentación (cuanto se acepta de los demás). De este modo se define el "espacio interpersonal": DESCRIPCIÓN DE LAS 4 ÁREAS Pública o abierta : Lo que conocemos de nosotros y enseñamos a los demás sin dificultad. Pueden ser nuestras características físicas o personales como nuestra opinión, que expresamos a los demás libremente. Oculta: Está incluido lo que conocemos de nosotros mismos, pero ocultamos a los demás, como, por ejemplo, nuestros sentimientos en algunas ocasiones. Ciega : En esta área, situamos todo lo que los demás perciben de nosotros, pero que nosotros no somos capaces de ver. Por ejemplo, lo que expresamos con el lenguaje no verbal, nuestros miedos e inseguridades. Desconoc...

Divididos por grupos, hemos analizado los diferentes test proyectivos que, nuestro profesor, nos había asignado. En nuestro caso, tuvimos que investigar sobre el test de Rorschach y para ello, creamos este  documento  en el que podréis ver toda la información que recabamos y esta  presentación  que sintetiza los contenidos y nos ofrece una visión más global y amena de esta investigación.

En una de las primeras sesiones de esta asignatura realizamos un ejercicio, en el que, por parejas, debíamos describir en 2 minutos los aspectos relevantes de nuestra vida, nuestras motivaciones, gustos y aficiones. Esta tarea, me resultó divertida y me parece una manera muy dinámica de conocer más a los compañeros de clase y relacionarnos entre nosotros, conociendo los gustos, preferencias y la forma de ser de cada uno de nosotros. Conocí cosas nuevas sobre mi compañera y pude empatizar con ella y sentirme más conectada al tener varias cosas en común, además de que, de esta forma, aumenta mucho la confianza y se pueden forjar vínculos de amistad. Considero que este ejercicio podría ser muy provechoso para realizar en un aula de infantil y primaria aunque realizando adaptaciones, por ejemplo, yo lo llevaría a la práctica de la siguiente manera: En la asamblea, cada día saldrá un niño diferente y se presentará, indicándonos su nombre, sus años y lo que más le gusta hacer, después, darem...